2021年新人教版数学五年级上册全册教案.docx
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- 2020-09-02 发布|
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一、小数乘法
第1课时 小数乘整数
1.使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2.使学生体会将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,认识到转化的方法是学习新知识的工具。
3.感受小数乘法在生活中的广泛应用。
重点:理解小数乘整数的算理,学会转化。
难点:能够运用算理进行小数乘整数的计算。
课件。
一、情景导入
1.1×2= 如果把1和2都扩大10倍,结果会怎样?
10×20= 扩大后的积如何才能变回原来的积?
2.0.1+0.1= 1.5+1.5=
这两个式子用乘法如何表示?
这就是我们这节课上的内容——小数乘整数。(板书课题)
二、探究新知
1.师:有三位同学星期天去公园游玩,看到一些小朋友在放风筝,他们也想放风筝,于是他们来到商店买风筝。请看例题1,你看到了哪些有用的数学信息?
生1:有四种风筝,价格各不相同。
生2:他们买了3个3.5元的风筝。
师:如果你是售货员,你能算出同学们应付多少钱吗?小组合作完成。
2.学生汇报结果:
(1)用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5(元)
(2)3.5元=3元5角
3元×3=9元
5角×3=15角
9元+15角=10.5元
(3)用乘法计算:3.5×3=10.5(元)
师:同学们所用的第三种方法是乘法,但小数乘整数我们并没有学过,不过我们曾经学过整数乘整数,请大家想想,我们能不能把这一算法改成整数乘整数呢?
生:可以把3.5×3看成是35×3。
师:这个方法不错。
板书:
乘式的因数扩大了10倍,那么结果要怎样还原呢?
生:积缩小10倍。
师:你们学会小数乘整数了吗?
生:学会了!
3.师:买5个要多少元呢?你们会用这种方法算吗?
学生独立计算,并指名板演。
4.例2:小数乘以整数的计算方法。
像这样的3.5元的几倍是多少同学们都会算了,那么钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算,指名板演)
算完后,小组讨论计算过程