《德育工作特色汇报材料》.docx
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- 2020-08-22 发布|
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德育工作特色汇报材料
德育工作特色汇报
王三祝
一、学校德育工作目标和策略: 指导思想:
学校确立了“学生为本”、 “发展为先”、“体验为主”
的德育理念,将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中 去,明确“育人”是学校工作的核心,并融会贯通于学校的 各项课程中去。
明确“人人都是德育工作者”,遵循教育和学生成长的 规律,营造良好的人文环境,以真正意义上的健康教育为基 点,突出鲜明的时代特征,树理想信念之魂,立民族精神之 根,用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。
培养目标1、注重全面发展
把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、 勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的 人才。
2、注重和谐发展
培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品 质;有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实 守信的作风,逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦 理性实践”获得和谐发展。
3、注重美德养成
培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌;回家讲孝道、社 会讲公德”的美德,努力成为现代文明情操与道德行为基本 一致的社会人。
德育实施形态
几年来,学校逐步形成了 “主体、生活、体验、和谐”
的德育实施形态。 “主体”——指代的是主动发展、自主 发展的学生;
“生活”一一强调的是与德育内容相贴近的学生生活经
历;
“体验” 重视的是师生在动态的感性实践中,对生 命历程的人生感悟; “和谐”一一追求的是主体与客体、 外显与内隐、经历与发展的德育意义 上的有机统一。
二、学校德育工作具体做法:
在德育工作的管理上,我们追求“用创新的制度,完善 措施的运作过程” 1、建立班主任队伍建设的长效机制
三个结合
理论学习与专题研讨相结合; 技能培养和与自主体验
相结合; 常规工作与特色工作相结合。 三个意识
目标化意识、自主化意识、特色化意识。 三个到位
综合治理责任到位、师生互动