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PAGEPage3/NUMPAGESPages3《次北固山下》教学设计教学设计时间：2020-05-16我要投稿《次北固山下》优秀的教学设计3篇《次北固山下》优秀的教学设计1【教学目标】1、了解律诗特点，读出韵味。2、理解诗歌内容，读出情感。3、品味意象，通过联想，感悟情境。【教学重点】理解诗歌内容，读出情感。【教学难点】品味意象，通过联想，感悟情境。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入：老师检测预习，请学生们齐读诗歌。（学生齐读）师：大家没有读错字，节奏把握得还行。二、了解学习目标。幻灯片显示学习目标：1、了解律诗特点，读出韵味。2、理解诗歌内容，读出情感。3、品味意象，通过联想，感悟意境。（请一个学生大声朗读）三、活动一：了解律诗，读出韵味。老师在黑板上板书一个“律”字，请学生们组词。生：律师、法律、严于律己……师：《尔雅》中说：“律，法也。”律的本义是规定和法度。律诗又称格律诗，是中国古典诗歌中法度最为严谨的一种诗歌体裁。幻灯片展示：律诗的章法：有定字，句有定字。字有定音，音分平仄。（一）、有定字，句有定字：师：请同学们齐读律诗的章法。（学生齐读）。律诗是“有定句”，大家以句号为单位，数一数律诗是几句？生：八句。师：不错，八句以上的律诗我们称之为“排律”。“句有定字”，再请一个同学来理解“五言律诗”和“七言律诗”。生：“五言律诗”就是每一句是五个字的律诗；“七言律诗”是指每一句是七个字的律诗。师：“五言律诗”简称为“五律”；“七言律诗”简称为“七律”；他们八句分为四联，请大家根据每一联的名称的意思，思考一下应该对应哪一联，连连线。幻灯片展示：第一二句尾联第三四句首联第五六句颈联第七八句颔联（颔：下巴）（学生回答：老师提示根据人身体的部位，由上到下的记忆：首联、颔联、颈联、尾联。）师：现在我说哪一联，你们快速的读出诗中的句子。（师生共同完成活动：或齐答、或开火车。）（