《次北固山下》优秀的教学设计3篇.docx
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PAGEPage3/NUMPAGESPages3《次北固山下》教学设计教学设计时间:2020-05-16我要投稿《次北固山下》优秀的教学设计3篇《次北固山下》优秀的教学设计1【教学目标】1、了解律诗特点,读出韵味。2、理解诗歌内容,读出情感。3、品味意象,通过联想,感悟情境。【教学重点】理解诗歌内容,读出情感。【教学难点】品味意象,通过联想,感悟情境。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入:老师检测预习,请学生们齐读诗歌。(学生齐读)师:大家没有读错字,节奏把握得还行。二、了解学习目标。幻灯片显示学习目标:1、了解律诗特点,读出韵味。2、理解诗歌内容,读出情感。3、品味意象,通过联想,感悟意境。(请一个学生大声朗读)三、活动一:了解律诗,读出韵味。老师在黑板上板书一个“律”字,请学生们组词。生:律师、法律、严于律己……师:《尔雅》中说:“律,法也。”律的本义是规定和法度。律诗又称格律诗,是中国古典诗歌中法度最为严谨的一种诗歌体裁。幻灯片展示:律诗的章法:有定字,句有定字。字有定音,音分平仄。(一)、有定字,句有定字:师:请同学们齐读律诗的章法。(学生齐读)。律诗是“有定句”,大家以句号为单位,数一数律诗是几句?生:八句。师:不错,八句以上的律诗我们称之为“排律”。“句有定字”,再请一个同学来理解“五言律诗”和“七言律诗”。生:“五言律诗”就是每一句是五个字的律诗;“七言律诗”是指每一句是七个字的律诗。师:“五言律诗”简称为“五律”;“七言律诗”简称为“七律”;他们八句分为四联,请大家根据每一联的名称的意思,思考一下应该对应哪一联,连连线。幻灯片展示:第一二句尾联第三四句首联第五六句颈联第七八句颔联(颔:下巴)(学生回答:老师提示根据人身体的部位,由上到下的记忆:首联、颔联、颈联、尾联。)师:现在我说哪一联,你们快速的读出诗中的句子。(师生共同完成活动:或齐答、或开火车。)(
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