《村居》教学设计3篇.docx
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PAGEPage3/NUMPAGESPages3《村居》教学设计教学设计时间:2020-05-13我要投稿《村居》教学设计3篇《村居》教学设计篇1教学目标:1.学会本课3个生字,认识4个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。教学过程:一、复习导入1.你们学过很多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。2.今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题)3.这首诗是高鼎写的,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是《村居》。二、图文结合、初知大意1.出示插图,说说你看到了什么?(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。)2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字1.正字音。注意趁是翘舌音,前鼻音,纸是翘舌音。2.指导书写。趁:走字底,最后三撇要写得短而倾斜。纸:右边是氏不要加一点,易和低字相混。3.学生自由练习,老师巡视指导。4.出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读,了解诗意学习一、二句1.指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么?2.指名说,老师补充。(二月,青草茁壮的成长,黄莺飞来飞去)3.齐读第一句。指导停顿:草长/莺飞/二月天,4.春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5.全班读第二句。6.看课件师配音说:看,河堤上的杨柳,在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7.谁再来看着课件说说你看到了什么。8.学生看课件自由说。9.这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?10.指名反复该。老师指导。11.全班齐读一二句。学习三、四句1.指名读。2.老师解释纸鸢就是指风筝。3.四人一小组去读这两句,读完后互相讨论:读了这两句后,你好像看到了什么。4.指名朗读。老师相机指导。5.男女比赛读。6.小组派代表说说,读了这两句,你好像看到了
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