《古诗两首》第一课时教学设计.docx
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PAGEPage3/NUMPAGESPages3《古诗》第一课时教学设计教学设计时间:2020-05-17我要投稿《古诗两首》第一课时教学设计《古诗两首》第一课时教学设计1教材简析:本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗,内容和观察角度不同,但都能看出作者用心发现的特点,与本组教材主题非常吻合。《草》是一首咏物诗,情景交融,形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是:原野上那茂盛的野草,到秋天枯萎,但第二年春天又会长得十分繁茂,年年循环,生生不已。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽,只要春风一吹,小草又会蓬勃生长。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法,把景物与人物融为一体,描绘了一幅动静结合的画面,极富生活情趣,作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。这首诗的大意是:在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方,树上的花已经落了,但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。学情分析:对于古诗,二年级的学生已经有所了解,教学本课,就是要让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境。因为“感受不同时期、不同人物运用不同语言形式,表达同一种情感——热爱春天”对二年级学生来说比较难,因此,我把本课放在了本单元最后来学,主要就是为了更好地突破这一难点。教学目标:知识与技能:1.指导学生会认7个生字,会写9个字。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,引导学生感受小草顽强的生命力,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐,体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。情感、态度、价值观:培养学生对古诗的兴趣。教学重点:会认7个生字,会写9个字;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文是本课教学的重点。教学难点:了解古诗的大意和作者的情感,感受
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