(人教部编)精品【一等奖教案】1邓稼先【一等奖教案】新人教案.doc

1邓稼先

教学准备

教学目标

【知识与技能】

1.了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意

图。

2．利用字斟句酌的精读方法，把握文章关键句段，揣摩其含义，理解文章丰富的内涵，体

会作者情感。（重点）

【过程与方法】

1.掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。

2.了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的

写法，积累语言，增强语感。（重难点）

【情感、态度与价值观】

理解邓稼先的成就和襟怀，学习其高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉

献精神。

教学方法

1.资料搜集法：本文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年来的历史、我国的核武

器研制史、“两弹一星”研制者的相关情况、邓稼先的生平资料、作者杨振宁的有关情况等

等。教师宜指导学生自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料，增强对课文的感性认识。

2.小组合作探究法。

课前准备

搜集好相关资料，准备好课文朗读音频、多媒体课件、邓稼先画像等资料。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

导入新课

师：（屏显邓稼先与杨振宁合影）今天，老师向大家介绍两位卓越的科学家，他们是

同乡，亦是好友。一个蜚声世界半世纪，一个却隐姓埋名28年，他们是谁？

生（齐）：杨振宁，邓稼先。

师：谁能根据自己预习所获，用一句话介绍一下杨振宁或者邓稼先？

生1：杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获诺贝尔物理学奖。

生2：邓稼先是我国“两弹”元勋，为我们研制发展核武器做出了重大贡献。

生3：我补充一下，中央军委曾追授邓稼先“两弹一星”功勋奖章。

师：何谓“两弹一星”？

生4：“两弹”就是原子弹和氢弹，“一星”就是人造卫星。

师：看来这两位科学家都非常杰出，认识他们很荣幸。今天，就让我们随着杨振宁饱