部编人教版四年级下册小学语文全册教学反思.pdf

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文档介绍

精品文档 用心整理 部编人教版四年级下册小学语文 全册教学反思 《1 古诗词三首》教学反思 《古诗词三首》 都是以写景为主的诗词。 作者抓住特定时节的特色

景物,以细腻的笔触、富于灵性的字词,勾画出一幅幅清新自然、醇

厚质朴的田园风光图。《宿新市徐公店》描绘了诗人留宿新市徐公店

见到的暮春景色,表达了诗人对生活的热爱之情;《清平乐村居》描

绘了一幅恬静、祥和的田园生活图景,表达了词人对美好生活的向往

之情。《四时田园杂兴》以清新的笔调描绘农村的美景,歌颂农民的

劳动生活。 执教这一课,我比较注重古诗词的朗读,在不同形式的朗读之后,

我采用“一范二导三练”三步学习法,引导学生掌握学习古诗词的方

法。回顾整堂课的教学,反思如下: 1. 教学效果(思效)。 在课堂上,孩子们朗读的兴趣很高,他们在自由朗读、齐读、师

友对读、师生评读多种形式的朗读后,对课本内容有了基本的领悟。

因为这三篇都是典型的写景抒情的诗词,我先示范孩子们不必一句句

地翻译诗词, 而是找出诗歌中写到了哪些景物, 这些景物组合到一起,

构成一幅怎样的图画, 再体会作者的心情。 孩子们是我示范中的主体,

他们时而自己写写画画,时而冥思苦想,时而合作交流。找景物——

思意境——悟情感,按着这条思路,很快就把《宿新市徐公店》学完

了。然后,我放开手让孩子四人一组,自主学习《四时田园杂兴》,

当然我会不时地提醒该怎样一步一步去做,有时还会提问学生回答。

最后完全放手,让学生自主学习第三首,并且开展小组评比。结果发

现除了个别学生,全班孩子基本都掌握了分析古诗词的方法。 2. 教学收获(思得)。 (1)孩子们收获很大。在这节课中,学生的主体意识非常鲜明,

他们充分地发挥自己学习的主动性, 弄懂了三首诗词外, 更重要的是,

掌握分析古诗词的基本方法“读——找——思——悟”。这可以让他

们在以后的学习中越走越轻松。这就是所谓的

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