学生教育成功案例多篇.doc

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文档介绍

教育需要契机和等待 ——记一个孩子的成长案例

个案资料

李xx,男,2016级4班学生,带着黑框眼镜,外表憨厚可爱,在接手的初一新生当中并不突出。初一第一个半期考试,各个学科靠后,语文这个基础学科也只有七十多分。随着和同学的熟悉,他的缺点日益暴露,迟到、喜欢讲话,不完成作业等。我知道这是一个典型的后进生,习惯略差,成绩较为落后。如果初一就是如此,任其发展初二、初三,行为可能更加恶劣。一个班级的学生,优生有较好的自律性,中等生也比较遵守规矩,如何对待后进生,恐怕是每个老师的难题。这个学生具有典型性,所以我绞尽脑汁思考如何对待和培养后进生。

个案分析

家庭原因

孩子父母长期在区县工作,而且往往周末都不能回家。小学便是爷爷奶奶照顾,父母偶尔回来,所以一些学习习惯没有得到很好的培养。加之孩子对学习热度不高,父母与之沟通不畅,只提成绩要求,忽略孩子具体情况。对于孩子在初一暴露出的问题,家长也只是一味的指责,每次与孩子沟通,都是双方负气而归。(二)自身原因 孩子自己知道成绩不好,在一群同学当中没有自信,所以上课想听听不进,只好睡觉、讲话,下课做不好作业,只有不上交作业。从学习的不自信转而对整个人的不自信,和少数习惯更次的同学为伍,所以显得自暴自弃,不断的触犯班级规矩。

教育方法

(一)寻找契机,发现优点

从初一下期开始,我开始细心留意孩子的表现,发现他并非是一个坏孩子。下期的运动会上,他的一些举动让我对他有了另一番认识。天空突然下起雨,运动会结束了,孩子们都着急的搬着凳子回教室,我也一路小跑回教室,这是他突然跑过来递给我一把伞,“老师,给你。”没等我反应过来,他已经跑开。回到教室大家都坐好了,却也不见他的身影,心想“难道又乱跑迟到了?”,一会他顶着湿漉漉的头发回来了,手里拖着大大的班级垃圾桶。那一瞬间我突然意识到,他把伞给了我,自己却却料理那些为同学们所遗忘的垃圾。那次,在班级运动会总

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