相交线与平行线说课稿.pptx

ppt.glzy8.com海量PPT模板免费下载

人教版

第五章相交线与平行线

教材分析

学情分析

教学设计

课堂评价

说课流程

课程资源开发

教材分析

学情分析

教学设计

课堂评价

单元说课

课程资源开发

平面内两条直线的位置关系是“空间与图形”所要研究的基本问题

垂线的概念与平行线的判定与性质及平移是重点；学会写推理过程和对直线平行的性质和判定的灵活运用是难点。

知识与技能

过程与方法

情感、态度与价值观

说教材

单元的地位及作用

重点和难点

教学目标

教材分析

学情分析

教学设计

课堂评价

说课流程

课程资源开发

2

学情分析

教材分析

教学设计

课堂评价

单元说课

课程资源开发

学情分析

教材分析

学情分析

教学设计

课堂评价

说课流程

课程资源开发

教学设计

教材分析

课堂评价

单元说课

课程资源开发

学情分析

模式与设计

《新课程标准》提出：“教学应结合具体的内容，采用‘问题情境——建立模型——解释应用’模式展开，让学生经历知识的形成过程…”。因此本单元的教学应为学生提供充足的探索与交流的时间和空间，重视学生在实际操作以及在操作过程中的思考，鼓励学生积极参与，使学生的空间观念、动脑动手的能力得到培养。

平行线教学设计 设计流程

创设情境

引入课题

Description of the contents

合作交流

探索新知

应用延伸

探究思考

归纳小结

整理反思

1.

2.

4.

5.

3.

反馈练习

落实新知

布置作业

形成技能

6.

设计说明

2004

创设

引导

教师

活动

学生

活动

设问

点拨

归纳

观察

操作

反思

交流

讨论

教材分析

学情分析

教学设计

课堂评价

说课流程

课程资源开发

课堂评价

教材分析

单元说课

课程资源开发

学情分析

教学设计

单元评价

掌握本章的知识结构.

注重从实际生活中的事实出发，理解相交线、平行线的概念.