九年级语文下册人教部编版17屈原(节选)教学课件设计2课时.ppt

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文档介绍

精读细研 找出文中屈原独白的部分,有感情地大声朗读,说说独白可分为哪几层。 第一层(从“风!你咆哮吧”到“把这包含着一切的罪恶的黑暗烧毁了吧!”):诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力,表达了他对黑暗的激愤和对光明的礼赞与向往。 第二层(从“把你这东皇太一烧毁了吧!”到篇末):借指斥鬼神偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 精读细研 说一说:前面二人的对话与屈原的独白有什么联系? 一方面是邪恶势力的密谋暗害,一方是正义化身的呼告诅咒,预示着更激烈的直接冲突必将到来,于是有了郑詹尹的劝诱,婵娟的献身和壮丽的火葬,使全剧达到了高潮。 第二课时 上节课我们分角色朗读并分析了课文的对话部分,这节课让我们再次走进课文,看看屈原内心世界的独白是怎样的。 精读细研 课文的主体是屈原的独白,请同学们反复朗诵这段独白,回答问题。 1.屈原的独白写了哪些景象? 洞庭湖、东海、长江 有形的长剑、无形的长剑 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛 “土偶木梗”的群像 风、雷、电 精读细研 象征人世间追求正义、光明的变革力量; 象征人民群众; 风、雷、电 洞庭湖、东海、长江 2.作者在写这些景象时,运用了什么手法,有什么含义?仔细分析一下。 即用一种具体事物来表现另一种特殊事物或特殊意义。 象征手法 精读细研 指坚定的信念; 是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。 屈原被囚禁前的佩剑; 有形的长剑 无形的长剑 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的人的小岛 作用:委婉、曲折、含蓄, 化“抽象”为“具体”, 形象可感。 3.找出第三部分中作者提到的人物,他们象征了什么? 精读细研 东皇太一 人世间昏庸腐朽的当权者和官僚统治阶级。 土偶木梗 无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。 东君、大司命、少司命 湘君、湘夫人 那些悲观论者。 欺骗民众的反动势力的帮凶。 精读细研 4.主人公屈原通过呼唤风、雷、

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