四年级下册科学说课稿点亮小灯泡教科版.doc
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- 2020-02-12 发布|
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《点亮小灯泡》说课稿
今天我说课的内容是科教版科学第四册的一单元《电》中的第二课《点亮小灯泡》。我将从以下五方面进行说课。
一、说教材 (一)教学内容 “点亮小灯泡”是继学生学习“生活中的静电现象”后真正开始探究电现象的一课。本课教学内容分2个部分。第一部分:观察小灯泡的构造;第二部分:让小灯泡发光。 “点亮小灯泡”这一课注重的是让学生用丰富多彩的亲历活动充实探究的过程。所以在第二部分泡尝试让小灯泡发光的活动中允许有成功也有失败。在尝试成功的电路连接装置图中学生要思考猜测电是怎样流过小灯泡的,对电路要形成一个初步的认识并尝试画自己连接的实物装置简图;在尝试失败的电路装置图中,学生应反复尝试,探究小灯泡不亮的原因,明白短路和断路两个现象。最终使学生明白电流通过灯丝时,小灯泡才能发光。最后鼓励学生寻求多种方法点亮小灯泡,让学生充分享受成功的喜悦。
(二)教学目标 1,知识与技能 认识小灯泡,电池,导线本身的结构。 掌握电流,电路等概念,特别要知道通路,短路,断路等现象,并能清晰的描述出电流的流向。
2,过程与方法 经历画印象中的小灯泡,体会到科学观察需要仔细认真的科学态度。 通过自主连接小灯泡让其发光,探究用不同方法点亮小灯泡。 3,情感态度与价值观 经历连接小灯泡的成功与失败的过程,体会科学的成功是需要仔细认真的观察和勤于动手,动脑的好习惯。
(三)教学重点、难点 了解小灯泡的结构,自主尝试连接小灯泡。掌握通路,短路,断路等现象,并能清晰的描述出电流的流向。
二、说学情 点亮小灯泡,看起来简单,实际上有很多东西值得研究。也许学生们拿到导线,电池很快就能使一个小灯泡亮起来,但是,他们并不一定了解电路的真正意义。所以引导学生了解小灯泡的结构是很重要的,当了解小灯泡的结构后,再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡。这一活动看似简单,但他们将在活动中认识电、电路,想象电