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语文核心素养下初中阅读教学策略探究

【摘要】在语文教学实践中，语文教师必须不断优化教学策略，提高教学水平，发挥主动性和创造性，“激发学生的阅读兴趣； 教给学生科学的阅读方法；提供阅读时间场所； 培养个性化的阅读技能” ，促使学生在感受传统文化魅力的过程中提高人文素养。

【关键词】语文核心素养阅读策略众多的专家学者研究认为：“语文核心素养， 就是在语文知识和语文思维方面的修养。”“语文核心素养包括四个方面：语言建构与运用，思维发展与品质，文化传承与理解，审美鉴赏与创造。”语文核心素养是语文教育教学的灵魂，只要抓住它，就能抓住语文教育的根本，培养学生阅读能力可谓是基础工程。

一、激发学生的阅读兴趣

优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵??对学生潜移默化的影响是重大的。文学作品的教化作用特别明显，加大学生阅读，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。

“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视

语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。 因此，在平时的教育教学时努力倡导学生多读课外书，不断地诱发学生阅读的兴趣。积极开展各种有益的文学活

动，可以极大的激发学生阅读兴趣。教师可以通过组

织各种读书活动，给学生提供一个展示与交流的平台，

从而发展学生课外阅读的兴趣。结合学生知识积累的

实际，有意识适当向学生推荐一些好书， 平时多鼓励、

表扬学生。鼓励学生多读课外书籍，尤其是鼓励、引

导他们阅读一些中外古今名著，并对学生在阅读过程

中取得的成绩，无论大小，都能给予一些口头或物质

鼓励，以达到激发学生阅读兴趣的目的。

二、教给学生科学的阅读方法

《语文课程标准》 对阅读提出的总目标是： “具有

独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形