文档介绍
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 课堂上互动交流的时间大大增加，同伴之间的评价、提示和帮助，会大大提高学习的效率。 通过多种反馈信息，教师可以了解到学生学习的问题，并能够及时做出具有明确针对性的指导和帮助。 由于是自己决定的学习，所以学生的学习能力和学习成绩，会有明显的提升……。 学生可按照自己的学习需求安排学习的内容、时间和进度，学习的自我管理意识大大增强。 基于网络的自组织学习系统 在信息技术应用于课堂教学时，的确有对教学时间与内容进行微视频、微学习、微课教学、微格教学等“碎片化”的处理方式。尽管从教与学的角度看，“碎片化”的教与学确实会对突出重点、突破难点有所帮助。但是，绝对不应当因为这些“碎片化”的成效，而忽略了人的思维的整体性、连贯性，忽略了对人的创造性思维的训练与培养。 即使在高等教育，翻转课堂也不仅仅是在线课程，更不是简单的教与学顺序的颠倒，而是一种增加师生、生生及师生与新媒体新技术之间的互动接触时间和机会，让所有的学生都能得到个性化教育与发展的技术、方法和手段。 他在2011年的研究揭示：在课堂上，同伴间的互助教学能够促进知识的吸收内化过程，使学习的正确率增加一倍。而翻转课堂的实施正是顺应了这种趋势。 由于新网络科技使知识的传授变得便捷和容易，教师应当改变教学模式，将教学的重心和时间放到第二步，简言之，就是要将“吸收内化”这一重要过程放在课堂时间里解决。 哈弗大学物理学教授 埃里克·梅热Eric Mazur 翻转课堂的教学，实际上是教师将教学从“群”（班级）学习环境（空间、时间、媒体）转移到个别学习环境，使得“群”学习环境，被改造为具有个性特征的、动态的、交互的学习环境。 基于网络的自组织学习系统 基于网络的自组织学习系统 内容 学会通过 多种渠道获得并 利