文档介绍
“研课标说教材” 四族小学 杨红明 小数除法 * 说课标 说教材 说建议 * 一、说课标 课 标 课程标准 内容标准 * 一、说课标 课程标准 知识技能：掌握小数除法。 问题解决：解决一些简单的小数除法问题。 数学思考：进一步体会数学知识之间的内在联系。 情感态度：体会小数除法与生活的密切联系。 * 一、说课标 内容目 标 图形与几何：轴对称与平移、多边形的面积、组合图形的面积。 综合与实践：设计秋游方案、图形中的规律、鸡兔同笼的相关问题。 数与代数：小数除法、倍数与因数、分数的意义。 统计与概率：可能性。 * 说教材 二、说教材 编写特点 内容结构 编写体 例 立体式整合 * 1.除数是整数的小数除法。 3.求积或商的近似值 2.除数是小数的除法。 教材编写特点 4.认识循环小数 * 1.小数除法 3.与小数除法有关的相关知识 2.四则混合运算 教材编写体例 * 除数是小数的除法 除数是整数的小数除法 内容结构 内容结构 小数四则混合运算 循环小数 除数是整数需要补0的小数除法 近似值 * 内容结构 4、知识与技能的立体式整合 横向整合 除数是小数的小数除法 积、商取近似值，商和被除数的关系 循环小数 小数四则混合运算 除数是整数的小数除法 * 纵向整合 两位数除以一位数的除法 除法的竖式计算 第一学段 除数是两位数的整数除法 商不变的规律 四年级上册 小数意义、小数加减法、 小数乘法 四年级下册 分数加减法分数乘除法 五年级下册 阶梯式上升 分数的混合运算 六年级 * 1.给学生提供现实生活中的学习素材。 说教学建议 3.鼓励学生探索和交流。 4.培养学生数学的学习兴趣和良好习惯。 2.合理安排，扎实进行数学活动，关注学生知识、方法的形成过程。 教学建议 * 说评价建议 以学定教 学生的估计能力 学生的计算能力 学生对概念的理解 学习态度 引导质疑 课堂表