文档介绍
一．官学制度的建立与“六艺”教育的形成1.学校萌芽的传说（1）舜、虞时期：庠和成均；（2）夏朝：序和校（习武）；（3）商朝：大学、小学、庠、序、瞽宗（商代大学：礼乐）；2.西周的教育制度（1）“学在官府”，西周在文化教育上的重要特征，又称为“学术官守”。根本原因：西周的生产力发展水平和社会制度结构。贵族垄断了教育的物质资源，也垄断了教育活动本身。这导致西周官学的一个明显特点，即“官师合一”。（2）国学和乡学：国学：周天子和诸侯国的王都内；贵族奴隶主子弟；国学分大学和小学；乡学：王都郊外地方行政区；奴隶主和平民子弟；分闾塾、党庠、州序、乡校等；由管理民政的大司徒负责；学习内容为“乡三物”：六德、六行、六艺；有成套的考核制度，通过考核选拔优秀学生进入国学中的大学学习。（3）大学与小学：小学：8-15岁入学；教学内容：德、行、艺、仪。大学：15-20岁入学；天子设大学称辟雍（规模较大、结构比较复杂、四面环水）；诸侯设大学称“泮宫”（建制比较简单，一面环水）；大学学大艺，履大节。分科教学：礼乐为主，射御次之；另外还学习《诗》、《书》。②分别在一、三、五、九学年对学生进行考核，考核德行和道艺两个方面。七年告一段落，称为“小成”；九年再考核，德行和道艺都达到要求，则结束学业，称为“大成”。③合格：分配官职，奖励爵位和俸禄；不合格：不知悔改，流放远方，永不再用。（4）家庭教育：奴隶主贵族子弟在未入正式学校之前一般都要接受相当严格和规范的家庭教育。7岁开始分男女进行教学；3.“六艺”教育：西周各级各类学校教育的基本学科。礼乐教育是六艺教育的中心。（1）礼的作用：明确等级关系，强化宗法制度和君臣等级制度，维护奴隶主阶级的统治；（2）乐的作用：是一切艺术教育的总称，包括德智体美多种教育因素；（3）礼乐的关系：“礼”是外在的行为规范；“乐”是内在的精神、情操；（4）射御：军事技能训练；（5）书数