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班级管理叙事

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。在此，除了班级常规管理之外，和大家分享一下有点特色的管理方法：

常规管理：

创设平等和谐的同学关系。

要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。

创设师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。

建立班级激励机制

表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。

营造良好的班风学风

要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。

五、批评学生要注意因人而异。

我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。批评学生的时候我尽量从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。

特色管理：

在我刚接手班主任工作时就会制定比较详尽的班级管理制度，并严格执行。班干部如有违反，则加倍惩罚。

一、深入了解,走进学生的内心世界，了解他们的真实想法。

1、部分学生学习基础较差，厌学情绪严重。

目前，有部分学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二，一遇到挫折，就会逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

2、部分学生的思维很活跃、动手能力很强。