提升高校思想政治理论课教师的人格魅力.doc
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- 2019-09-03 发布|
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提升高校思想政治理论课教师的人格魅力
摘 要:凡是成功的教师,无不以自己独特的人格魅力潜移默化地影响、教育着学生,作为高校思想政治理论课教师,应该以一份责任心和事业心,加强自身学习,提高理论素养,不断提升自己的人格魅力。
关键词:品德魅力;学识魅力;个性魅力
高校思想政治理论课是我国对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。相比较其他学科而言,思想政治理论课教师作为传道、授业、解惑的特殊角色,在“做人”、“立人”、“立德”方面承担的责任比其他学科的教师更任重道远。高校的思想政治理论课教师为了提高教学的实效性,也是”八仙过海,各显神通”,但尽管如此,从总体上来说,教学效果仍不明显。原因之一,就是大学生对政治理论不认同、不信服。因此,先进的政治理论必须人格化。思想政治理论课教师具有了人格魅力,也就成为先进政治理论的现实人格承担者,这样就能增强政治理论的可信度和说服力,从而增强它的被接受度。
一、人格魅力的内涵
“人格”一词源自于拉丁语persona,是指演员在舞台上所戴的表示所扮演角色的面具。延伸到教育心理学领域,则意味着个人在人生舞台上所扮演的角色,也就是说被个体用来向社会显露自己的东西,即人的社会自我。因此,人格是人的认知方式、情绪特征、意志品质、心理素质、态度倾向、道德品质等的综合表现,是“人的知识、能力、德行、意志、情感、信仰、作风等多因素的共生体”,魅力,是成熟的能够吸引人的力量。所以,综合来看,所谓人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有很能吸引人的力量[1]。教师的人格魅力,是指教师凭借自己的真才实学、真情实感和真知灼见所酿就的人格吸引力,它是教师的才、情、智、气质、能力、品质、语言等各方面感染力的综合,是一个教师的内在品质的外在体现。一般来说,教师的人格魅力表现为品德魅力、学识魅力和个性魅力三个方面。
通过对人格魅力的定义和教师人格内涵的理解,来