化学教研组活动记录.docx

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文档介绍

活动内容

化学探究性教学模式研究课题研究方案

活动时间

2015年1月14日

活动地点

小会议室

参加人员

全体化学教师

主 持 人

马良

记 录 员

化学探究性教学模式研究课题研究方案

本课题采用的主要研究方法:

教育实验法、调查研究法、个案分析法

理论学习、钻研与借鉴,坚持为我所用的原则,运用自己的眼光来筛选。有计划、有目的、有重点的大面积研究我校学生化学素质,了解其特长与发展方向,采用调查问卷、调查报告、个案分析、实验探索等研究方法。

参与本课题研究的教师,在化学教学的具体实践中认真探索、总结。建立各自研究课型的教学模式,运用方案设计、实验报告、调查报告、研究论文、结题报告、活动记录等方法和手段进行研究和交流,充分利用网上资源和兄弟学校的经验,拓宽课题研究的视野,与其他没有进行课题研究的学校和班级进行对比实验。

课题名称

信息技术与化学的有效整合研究

课题组负责人

马良

参加对象

全体化学教师

时间

2015年3月18

活动内容

理论学习

地点

小会议室

活动

过程

探索信息技术与化学的有效整合。 在学中做,研中做,反思中做。研究中我们努力做到三个结合:即课题研究与课程改革相结合,课题研究与教师专业发展相结合,课题研究与学生能力提高相结合。

1.进行备课改革尝试,探索学科渗透性原则。

学生的生活大部分是在学校活动中度过的,以各学科课堂教育教学为主阵地是课改向我们提出的新要求。因此我们首先在教师备课上进行了渗透性原则的尝试:即将信息技术渗透到各学科教学中,利用信息媒体优化探究式学习的环境。

围绕课堂教学任务,要求教师充分了解学情:学生原有和通过预习可能生成的信息资源。备课前教师必须尽可能多地占有信息资源,为学生的学习活动及时提供指导和知识拓展以支撑。设计“教师”和“学生”两条线索的各环节课堂教学活动内容中:

A.教师在每节课堂教学过程中,必须保证至少有5分钟,给予学生信

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