提纲师爱如灯,照亮幸福人生—李凤遐.ppt

李凤遐 2018 师爱如 灯，照亮幸福人生 江苏省两届“五一劳动奖章” 江苏省首届“十佳师德模范” 江苏省历史特级教师 人生之义务——幸福 人生义务，并无其他。 仅有义务，就是幸福。 我们都是为幸福而来。 ——赫尔曼 · 黑塞，德国文学家 善待工作，爱自己的工作， 能给自己带来健康的“生命态”, 收获健康幸福的人生。 ——李凤遐，中国教师 幸福，就是健康的“生命态” 人生成长的关键期：小学、初中至高中 这时的学生：儿童→少年→成人 在这时，一个好老师和好班主任带给学生的影响，是可以照亮和改变学生人生的!! 学生来信：我知道这是您创造的奇迹 给我激励和感动的您 热爱：当一辈子老师、一辈子班主任 以 快乐的心情去 |工作| 以 工作的心情去 |生活| 对每一个教师和班主任来讲，你的学生可能在你的班级里只是百分之一 但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！ 热爱：当一辈子老师、一辈子班主任 会爱学生，首先要懂学生 结论：给学生需要的爱，不要给学生自以为是的爱 用学生所需要的方式去爱学生 事半功倍，教师爱得自如 师生都幸福 用自己所需要的方式去爱学生 事倍功半，教师爱得吃力 师生都痛苦 会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生 关系|先于|教学 关系|大于|教育 三次班会 同样的主题 不同的结果 重塑教师形象 做麻辣（魅力）老师 幽默和蔼、知识丰富、多才多艺 我和41位学生谈“恋爱”：有人说：当老师是一场盛大的暗恋，你费劲心思去爱一群人，最后却只是感动了自己。真是学生虐我千百遍，我待学生如初恋！ 兴趣广泛、心态年轻、热爱生活 懂得网语、博客 QQ、微博微信 感动学生、感染学生、亲近学生 会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生 会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生 以人格的魅力感染 以才华的力量征服 以权威的身份压服 现代学生对精神理念、尊重理解、人格关爱等情感上的需求，较以往学生更加强烈 上策 中策 下策 |感人心者，莫先乎情| |平等互敬，激励鞭策| 会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生 有不同的老师，也有不同的学生，老师如何看待学生，取决于老师的角度，不能尽如人意的时候，我们一定要： 二是换一个角度或评价标准来看学生，优点可能是缺点，缺点也可能变成优点 一是从学生的角度去思考，去理解，思路会豁然开朗 会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生 让每个学生都享受成长的快乐，让每个学生的精神生命能够自由呼吸 教育温度 在教育和教学中 让学生感到： 被老师欣赏 被老师关爱 被老师尊重的温暖和幸福 让学生受到： 春风化雨、润物无声的感受和陶冶 “ 6 +1条”带给我阳光的教育观念 用喜悦的笑容 去赞许学生们的每一点成长 用欣赏的目光 去关注学生们的每一个亮点 用期待的心情 去等待学生们的每一点进步 用宽容的心态 去对待学生们的每一个过失 被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐 享受职业、赢得尊严 1.doc 家长信任 2.doc\11.doc 同行敬佩 3.doc 学生爱戴 4.doc\5.doc\6.doc\7.doc 家庭幸福 8.doc ★ 只要做教师，每天和学生在一起,我的心理年龄轻了，人生烦恼淡了，各种欲望也小了。9.doc 被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐 一种快乐、 一种舒心、 一种幸福、 一份平安、 一份终身都拥有的健康。 当教师，所以我有当今世间十大“奢侈品” 当教师，所以我有当今世间十大“奢侈品” 被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐 享受到属于自己的职业幸福！ 教育高度： 今天的教师，该拿什么感动孩子？ |恩师李凤遐传|