学前儿童心理健康档案表.doc
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- 2019-08-11 发布|
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**幼儿园
心理健康档案表(2-5岁)
姓名:
班级:
年 月 日
个人简介
姓名
班级
出生年月
性格
性别
爱好特长
身体状况
出生史(顺产还是剖腹产)
既往病史
生理缺陷
身体发育状况
心理健康状况
内容
弱
较弱
一般
较好
好
认知(感知、思维、知识经验、语言能力等)
情绪情感(表达与控制能力,如爱身边人、爱集体、不乱发脾气等)
意志(坚持力、自制力等)
个性(性格、能力、兴趣、个性心理特征是否受人欢迎等)
社会化能力(自我意识、同伙关系、交往、社会适应性能力等)
家庭状况
家庭住址
家庭人口
是否独生子女
是否单亲或离异家庭
父亲
职业
文化程度
母亲
职业
文化程度
家庭其他监护人情况(请填职业与文化程度等)此项选填,如无父母监护
家庭经济收入
家庭氛围
父母教养方式
1、民主型(关心尊重型)2、专断型(暴君型)3、放纵型(无限溺爱型)4、忽视型(自由放纵型)
亲子关系
1、疏远2、较疏远3、较亲近4、亲近
主要外显行为表现
外显行为表现描述:
幼儿作品附页
行为分析
心理健康测评结果
组织单位
测评时间
测评方案
测评结果及建议
干预对策
1、进行心理健康教育,使之通过心理健康教育达到自我心理调试,消除心理困惑,提高心理承受能力和应对挫折的能力。 2、启动心理干预机制,缓解心理危机。帮助学生正确认识自己的心理状态,通过倾听、提问等方式,慢慢释放被压抑的情感,平衡焦虑、矛盾的心理状态。
3、建议接受学院心理咨询,帮助学生正确认识和把握自己,有效地适应外界环境。弥补人格形成上的不足。
4、列为重点关怀对象,由学校或相关部门人员对学生进行定期的心理辅导和交流。 5、开展心理训练,提高学生心理自我调节能力。通过积极开展丰富多彩的校园活动和其它形式的活动,使之与同学间增进交往,为其接触社会、锻炼能力提供更多的机会和舞台,以有利于个性心理的健康发展。
6、经常与家长联