文档介绍
百分数和分数、小数的互化教学设计一、教学内容人教版小学数学教材六年级上册第84页例1,第85页例2及相关练习二、教学目标1.使学生理解百分数和分数、小数互化的必要性;会解决求一个数是另一个数的百分之几,一个数的百分之几是多少的问题;在解决问题的过程中掌握百分数和分数、小数互化的方法。2.在计算、比较,分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中,发展学生的抽象概括能力。3.通过探索百分数和分数、小数互化的规律,激发学生的数学探索意识。三、教学重、难点重点:理解并掌握百分数和分数、小数互化的方法。难点:在学生掌握百分数与分数、小数基本转化规律的基础上,如何引导学生通过观察分析、概括,掌握它们互化的简便方法.把不能化成有限小数的分数化成百分数。四、教学准备多媒体课件、投影、小黑板教学过程一、以旧引新,铺垫迁移(一)复习师:我们以前学过小数和分数之间的互化,现在又学习了百分数。想一想,小数和分数之间是怎样转化的?1.把下面的小数化成分数,并说说怎样把小数怎样化成分数。0.45 1.2 0.367生:根据小数的意义,先把小数化成分母是10、100、1000的分数,再进行约分。2.把下面的分数化成小数,并说说怎样把分数又怎样化成小数。生:根据分数的意义,把分子除以分母,即是小数,除不尽一般保留到小数点后两位。(二)引入师:在生产、工作和生活中进行统计和分析时,为了便于统计和比较,我们常用百分数表示一些数据。除了用百分数表示,还可以用什么数表示?生:小数和分数。师:我们已经学过了小数和分数的互化,这节课我们就来学习百分数和分数、小数的互化。二、自主探究(一)例1:王涛和李强两个好朋友在篮球场比赛投球。王涛说:我5投3中。李强说:我6投4中。他们两人的命中率分别是多少?谁的命中率高?师:命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几。要用百分数表示,那同学们来讨论一下,说一说,