全国香山杯教学素养大赛一等奖《乌鸦喝水》公开课优质教学设计.doc

19乌 鸦 喝 水

教学目标：

1． 认识“乌、鸦、喝、渴”4个生字，会写“可、石”2个生字。

2． 正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，教给学生阅读的方式，培养学生阅读能力。能用“渐渐”说句子。

3． 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

学习重点、难点：

1.写字、识字、朗读感悟课文。

2.教给学生阅读的方式，培养学生阅读能力；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学准备：

多媒体课件；词语条；小口烧杯四个；小石子一包；红墨水；小红花若干。 创新点：让学生动手做实验，理解“渐渐”升高过程。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。????

1.谜语导入：“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子”。

2. 出示乌鸦图片，与乌鸦交朋友，打招呼。谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？

3． 出示生词“乌鸦”谁认识这个词？你是怎么记住这两个生字的？（认记生字：乌、鸦）乌——鸟 （比一比） 鸦（加一加）

4． 指导学生观察图画，提出问题：

图上画的乌鸦想做什么？（随即出示：喝水）

? 5、揭示题目《乌鸦喝水》

二、初读课文，整体感知。

1． 学生一读课文（自由、大声），要求：读准字音，不会读的字想办法解决；

2、检查生字词的掌握情况。并通过部首识记“喝——渴”。

3． 学生再读课文，可以同桌互读，互相取长补短，觉得自己读得好的也可以站起来读。　　

4． 播放动画片《乌鸦喝水》。

三、从课题入手，朗读感悟。

1． 乌鸦到处找水喝，“到处”是什么意思? （“到处”就是每个地方、处处、四面八方）

2． 现场表演“到处找”。

3． 指导朗读“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”。（语速稍重、稍慢，突出四处找水的辛苦。）（形式多样：个别、男、女、小组、全班）