文档介绍
说 课 稿 5.3.1平行线的性质 一、说教材 二、说教学目的 (一)：知识与技能： 理解平行线的性质，性质与判定的区别，并能进行简单的运算和证明。 (二)：方法与过程： 通过测量——观察——猜想——验证的过程体验探索性质的方法 (三)：情感态度与价值观： 激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力、合作探究的能力。 三、重点、难点及教学关键 四、学法、教法 教法：小组交流 合作探究 师生互动 学法：通过测量、观察、猜想、验证、总结出平行线的性质。 五、学生分析 七年级的学生有较强的求知欲望，对新的事物有很强的好奇心。之前已经学会了平行线的判定方法，所以本节课对学生来说不是非常难学，难点就是对平行线性质和判定的区别。 六、教学过程 （二）小组交流 合作探究 处理方法： 内容：学案中的三个自学探究 方式：前后四人为一组，设定一名组长 要求: 核对答案 帮助纠错 小组研讨 解决疑惑 未知疑难 做好标记 明确收获 准备展示 （时间为5分钟） 设计的目的： 培养学生自主学习、合作探究的能力。使学生感受到学习的快乐，真正成为学习的主人 也达到突出重点的目的。 (三)师生互动 研讨交流 处理方法： 1、通过预习讨论你学会了什么？ 2、谈对一些问题的想法 3、还有哪些疑难问题？ 4、老师对重点内容突出强调或提出学生没有想到的问题 设计的目的：体现教师的主导作用，解决小组不能解决的问题，突出易错点、重点、考点，师生互动突破难点 （四）范例学习，应用所学。 （五）归纳总结： 平行线的判定和性质的区别 (九) 布置作业： 1、复习回顾本节课的内容 2、预习下节课 七、板书设计 谢 谢！ * * 本节是人教版七年级数学下册第五章《相交线与平行线》第三节：平行线的性质的第一课时。平行线的性质与判定是互逆定理，这些知识是空间和图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到，这部份内容掌握不好