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英语口语课教案

篇一：英语口语活动课的教案 口语教学计划 篇二：一堂大学英语口语课教学案例 一堂大学英语口语课教学案例 1 教学背景 大学英语是本科生非英语专业学生的必修课。学生在大学一、二年级修完。每周4 学时。旧的《大学英语教学大纲（1999年修订版）》强调培养学生的阅读能力。长期以来，大学英语口语教学一直未给予足够的重视，对口语基本不做要求，没有课堂教学，学期总分不包括口语成绩。为了适应国际形势以及我国高等教育发展的新形势，深化教育改革，提高大学生英语的实用能力，大力改革大学英语的教学现状，教育部于2004年出台了《大学英语课程要求（试行）》（简称《课程要求》）。提出了大学英语教学目标是：“培养学生综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适合我国社会发展和国际交流的需要。” 《课程要求》对口语教学提出了三个层次的要求：一般要求，较高要求和更高要求。一般要求是：“能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能用日常话题和英国的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后做简短，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本会话策略。”较高要求是：“能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。”更高要求是：“能就一般或专业性话题较为流利、准确地进行对话或讨论，能用简练的语言概括内容较长、语言稍难的文体或讲话，能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论。” 为了达到这一目标，我校对大学英语教学进行了改革，对大学新生入学时进行了分级考试，分为一级起点、二级起点和三级起点。大学英语口语教学也对他们提出了英语学习与实践的一般要求、较高要求和更高要求三个不同层次。