六年级下册语文教学设计-语文百花园四《群文阅读:聚焦人物描写》语文S版.doc

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文档介绍

《聚焦人物描写》群文阅读教学设计 简阳市贾家镇柏林九年义务教育学校 成小林

设计意图:以群文阅读的方式,聚焦人物描写的方法。以“群文阅读预习卡”“群文对比阅读表”“反复重读”“勾画批注”“讨论交流”为策略,引导学生阅读文章,学习人物描写的方法,体会人间真情。

年级:六年级

议题:聚焦人物描写

篇目:《穷人》《我的伯父鲁迅先生》《永生的眼睛》《船长》

一、教学目标:

1、学生有一定的阅读速度,能在感知全文的前提下,运用浏览、扫读、跳读等阅读方法,感受人物形象,体会人间真情。

2、学习人物描写的方法。

3、培养学生归纳、欣赏、评价的能力。

二、教学重点:体会作者是怎样通过对人物外貌、语言、动作、神态和心理的描写,来塑造人物形象,表达人间真情的。

三、教学课时:1课时

四、教学准备:PPT课件。学生预习并填写好“群文阅读预习卡”

教学过程:

一、齐读课题,片段引路

1.读课题,明确学习内容。

同学们,今天我们上一堂群文阅读课。(学生读题——“聚焦人物描写”。)

2、回顾第四单元的学习目标:把握文章内容,体会作者怎样通过人物语言、动作、神态和心理的描写,来表达人间真情的。

二、阅读品味,领悟方法

这堂课,我们阅读本单元的四篇以“情暖人间”为主题的文章,体会作者是怎么通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理的描写,来表达人间真情的。

1、自主阅读。(出示阅读提示:用浏览,扫读、跳读的方法阅读四篇文章,在每篇文中勾画出最欣赏的人物描写的语句,并简要批注体会。)

2、小组讨论交流。

3、全班交流:读句子,说写法,谈体会。

预设:

⑴《穷人》人物描写片段:

①“没有一个人照顾她啊!”“寡妇的日子真困难啊!”

②桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我

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