高中数学新课标与原课程标准的比较(人教版).doc
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- 2019-04-21 发布|
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新课标数学课程标准
一、 课程的基本理念
新课标的理念
课程宗旨:高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培养和提高学生的数学核心素养。课程面向全体学生 ,实现:人人都能获
得良好的数学教育, 不同的人在数学上得到不同的发展。
课程内容:高中数学课程内容体现现代社会发展的需求、 数学学科的特征、 高中学生的认知规律, 依据数学课程目标, 特别是数学核心素养, 精选课程内容。 在课程内容安排上, 注重处理好数学核心素养与课程内容、 过程与结果、直接经验与间接经验的关系,注意与其他学科的联系; 还关注与义务教育课程的衔接。
教学活动:高中数学教学活动的关键是 启发学生学会数学思考, 引
导学生会学数学、 会用数学 。根据数学学科的特点,深入挖掘数学的育人价
值,增强数学教学的育人功能。 树立以发展学生数学核心素养为导向的课程
意识与教学意识, 将核心素养贯穿于数学教学的全过程。 在教学中, 教师应结合相应的教学内容,落实“四基” ,培养“四能”,促进学生数学核心素养的形成与发展。【“四基” 指基础知识、 基本技能、基本思想、 基本活动经验。“四能”指从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 】
学习评价:评价的依据是相应学习阶段学生数学核心素养的发展
水平。应建立目标多元、 方法多样的评价体系 。
旧课标的理念
构建共同基础,提供发展平台
提供多样课程,适应个性选择
倡导积极主动、勇于探索的学习方式
注重提高学生的数学思维能力
发展学生的数学应用意识
与时俱进地认识“双基”
强调本质,注意适度形式化
体现数学的文化价值
注重信息技术与数学课程的整合
建立合理、科学的评价体系
二、课程目标
新旧课程的目标没有较大的差异,新的课程着重提出了数学核心素养的概念。对比如下
新课程目标
旧课程目标
1. 获得进一步学习以及未来发展所必需的
1.
获得必要的