《有效培养小学生课外阅读兴趣的研究》结题报告.doc

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文档介绍

《有效培养小学生课外阅读兴趣的研究》结题报告

一、课题研究背景

1、课外阅读是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。开展课外阅读活动,倡导多读书,激发学生的阅读兴趣,提高小学生阅读素养,使课外阅读伴随学生一生,使他们成为自主学习者,这是现代教育和新课程赋予学校教育的使命。但由于种种原因,今天小学生的课外阅读状况仍是令人担忧的。他们是伴随着电视、游戏和卡通长大的,他们客观上已经成为读图的一代,习惯于“快餐式”阅读,思考肤浅。如何帮助和指导他们从小学阶段就开始自觉地“既能直面图像,又能亲近文字”,在与人类优秀文化的对话中使身心得以发展。这是新课程背景下,小学校园文化建设的新课题。

2、面对知识经济时代的挑战,作为语文教育重要组成部分的课外阅读必须加大实施力度,增强创新意识。

3、大众传媒的普及,对小学的课外阅读形成冲击,如何正确引导,也是语文教育必须思考的新问题。

为了解决这一问题,通过深层次思考,反复琢磨,最终将课题锁定为《有效培养小学生课外阅读兴趣的研究》。

二、课题界定

课外阅读,是主体与代表人类文化知识结晶的文字符号之间的一种精神对话与交流过程。通过课外阅读,主体可以获得大量的间接知识、经验,并能促使主体形成自己的文化、道德和人格素养。通过课外阅读引导学生学会与文本对话,学会在读书时思考,丰富和发展学生的精神世界。校园文化建设的核心目标是关注学生的心灵成长。

语言文字的积累,其途径是听和读;语言文字的表达,其形式是说和写。这就需要我们语文教师树立大语文观,去引导学生在会读一本书的基础上,走出课堂,走向生活,广泛开展课外阅读活动,博览群书,吸收名家名篇的语言精华。开展语文课外阅读,除了能够使学生增长知识、培养美德、提高能力,还能够促进他们智力的开发。这是因为:学生的课外阅读和课内阅读一样,是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为

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