桥梁概念设计-易图图库.PDF

桥 梁 概 念 设 计 项海帆 肖汝诚 徐利平 石雪飞 联合编著

葛耀君 魏红一 韩振勇 前 言 1952 年院系调整以后，中国的工科高等教育基本上因袭了苏联的体制，即按行业设校。

工科高校调整成土建类和机电类，以及水利、化工、矿冶、航空、地质、交通等专科院校，

直接培养各行业需要的工程技术人员。文理科则合并成综合性大学，使工科和文理分家，十

分不利于工程教育的发展。 在上世纪 50-60 年代，工科教材大都使用从苏联翻译过来的实用性教材，即教会学生按

规范进行设计的方法。改革开放以来，开始按学科设系，逐渐向国际体制转变，但行业的影

响力依旧存在。2004 年出版的桥梁工程新教材，除了按新颁布的规范作了必要的修改外，

在篇、章、节安排上基本上还是因袭苏联老教材的体系，并没有本质上的改变，在教学理念

和方法上也没有完全摆脱苏联模式的影响。 2006 年的国际桥协布达佩斯年会上，德国柏林工业大学土木系的 M. Schlaich 教授发表

了题为《对教育的挑战—概念和结构设计》的大会报告。他介绍了柏林工大正在进行的土木

工程教育改革，即将原来传统的按材料划分的钢结构教研室和混凝土教研室合并更名为 “概

念和结构设计”教研室，所属的三位正教授不再分别讲授 “钢结构设计”和 “混凝土结构设

计”的分析方法和按规范的设计方法，而改为面对所有建筑材料按结构类型(桥梁、高层建

筑和空间结构)分工讲授概念设计和结构设计的方法，并且加强对学生创新理念和能力的培

养，即不仅教结构设计的基本功，更重要的是教会学生进行概念设计的创造能力。 2007 起，同济大学桥梁工程系决定为硕士研究生开设一门 “桥梁概念设计”的新课，

以培养新一代桥梁工程师的概念设计能力，克服中国桥梁在创新理念、工程质量和美学考虑

三方面的不足，为中国在 21 世纪通过自主创新的努力，从桥梁大国走向桥梁强国贡献一份