文档介绍
部编本新人教版小学一年级上册语文第七单元教案教学设计、教学反思②你有过这样的感觉吗?(2)“我”觉得自己“很大”。“我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。”①“我”为什么觉得自己很大?(因为“我”能做很多事情,可以自己照顾自己了。)②如果你是文中的“我”,你的心里会有怎样的感觉?(高兴)③请你高兴地读一读这句话。(3)你觉得自己什么时候很大?(指名回答)让我们一起齐读。设计意图:朗读的最高境界为感情朗读。感情朗读是在理解课文的基础上进行的,使学生在加深理解的同时受到感染和熏陶,同时感情朗读又能促进对课文的理解。教师引导,师生互动,入情入境,引起学生共鸣,激发情感,不仅加深了对课文的理解,同时也训练了情感朗读。三、写字指导1.课件出示田字格里的生字:衣。请你用喜欢的方式读一读。(学生用喜欢的方式读生字,教师评价学生朗读情况。)你是用什么方法认识这个生字的?预设:“衣”字可以用字理识字法记忆,也可以用数笔画的方法记忆。2.书写生字。(1)同学们观察一下,这个生字的结构是怎样的?(“衣”是独体字。)(2)请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置,好吗?(教师示范书写,学生观察,跟着书写。重点强调笔顺,要先撇后捺。)(3)学生描红、写字,教师指导点拨,提示书写姿势。(4)展示评价。设计意图:学生通过观察字形,了解汉字正确的书写笔顺,感受汉字的间架结构;然后通过描红,仿写练习,学会正确书写汉字。强调孩子正确的书写姿势,有利于孩子的身体健康发展。“端端正正地写字,写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中,学生不但能把字写好,而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操。四、总结,再次质疑1.此时你能解答一下课前的两个问题吗?(指名解答)2.你还有什么疑问吗?问题预设:“我”为什么有时候希望自己不要长大,有时候盼着自