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《现代教学论》的读书笔记

感言：阅读本书籍出于一个好奇，无意中在新年打扫房间的时候这一本书籍掉了下来，让我想起了学校的读书任务，于是把重温这一本书作为了一个方向。也当做是对过往自己所学习过的一些理论知识的回顾与重温。其实自己也意识到，在课题研究过程中理论知识的缺乏，这主要是这些理论的了解还不过深刻，当我们在不断的翻阅过程中，对于这样接触过的内容将会有一个更深的认识。在不断提出教师需要不断地朝着研究型教师发展的今天，我们要不断地充实我们的理论储备。其实这一本书中仍有着许多对于我们现在的实际也有一些影响的理论，我们都不妨回头看看。 《现代教学论》全书共分为三编十章：1、首先论述了教学论研究的对象与任务、教学论的学科性质与逻辑结构、教学论与课程论的关系。然后介绍了教学论的形成于发展，最后讨论了教学论的研究的理论视野、研究范式和具体方法。2、阐述了教学的原理与方法，包括了：教学的概念、教学过程的本质、教育的价值取向与教学目标、教学方法与教学模式、教学的原则与策略。3、介绍了几个国家的教学论思想流派，回顾了我国现代教学论的发展的历史进程。最后对我国的教学的发展进行了一个前瞻性的描述。在接下里的一些摘录和阅读中我重点的对第二部分的内容进行了回顾。

教学与教学论：

教学是学校中教师与学生的一种共同活动，是学校教育的基本实践活动。教育是一个种概念，教学时一个属概念。教育是指学校中全部的育人活动，教学知识指全部育人活动中的一个部分。学校的教育活动可以分为两种：一类是教学活动，另一类是非教学活动。

教学活动是指由教师直接或者间接参与的学生的学习活动，学习内容是由教学大纲、教科书所规定的。教学活动的中心是课堂教学。非教学活动是在课堂教学外，可以有教师参与，也可以没有教师参与的、没有教学大纲的规定，也没有固定的教材的学生的各项活动。

古代教学思想：