漫谈幼儿教师的语言.PPT

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文档介绍

幼儿教师的语言艺术 洛阳师范学院 谭桂荣 主要内容 幼儿教育的重要性 幼儿教师语言的意义 幼儿教师语言的特征 幼儿教师语言存在的问题 幼儿教师的语言修养 幼儿教育名言 前言 幼儿教育的重要性 “三岁看大”说明幼儿教育对其个体一生身心发展的重要影响。 我们都知道,儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以,儿童教育是人类发展重要的一个问题。 (蒙台梭利) 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中提出要“基本普及学前教育,重点发展农村学前教育”,反映出幼儿教育是国家基础教育的基础和基石,一定意义上决定着未来教育的质量。 幼儿教师语言的意义 良好的教师语言可以使幼儿迅速对环境和环境中的人产生亲切感,信任感和愉悦感,从而帮助他们自然自由自觉地在活动中表现自己,释放自己,促进幼儿的健康发展。 良好的教师语言可以及时沟通师幼感情,融洽师幼关系,实现师幼的多向互动与交流,达成预期的教育目标。 幼儿教师语言的意义 良好的教师语言有助于幼儿本身的语言发展,为幼儿的生活、学习、交际和游戏活动中的语言运用提供了示范。 语言是教师完成历史使命,履行神圣职责的重要条件和基本手段。所以叶圣陶先生说,凡是当教师的人绝无例外地要学好语言。 从教师的专业化发展来看,没有更为职业化的语言表达就谈不上教师职业的专门化。教师不仅愿说,能说,更要会说,善说,巧说。教师应是语言专家。 幼儿教师语言的特征 升华认知:教师语言尤为特殊,从某种意义上说她应该是人类最美的语言。没有哪一种语言堪比其内在与外在的和谐,如抑扬顿挫是她的节奏美,诙谐幽默是她的机智美,声情并茂是她的情感美,逻辑严密是她的理性美,启迪心灵是她的道德美等,这种美的语言集教诲知识,培育心灵,锻炼能力,提升人格,引领成长等多种功能于一体,她不再是一种单纯的技术更是一种复杂的艺术,曼

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