文档介绍
一堂好课——特级教师胡云琬（2010厦门） “有魂”，指情感态度价值观导向明确，并确实将其置于三维教学目标之首，真正予以落实。 “有神” 指课堂教学充满活力，教学氛围民主和谐。 “有序” 指能够采用板块方式进行教学设计，板块之间的过渡紧凑、自然；教学思路清晰，结构构建合理，整个教学过程优化顺畅。 “有生” 指有生成，预设与生成融为一体，课堂因生成而精彩。 “有色” 指有比较鲜明的教学特色。 “有效” 指教学效率高，效果好，即三维目标有效达成，学生学有收获。 胡云琬对好课的评价（2012年珠海） 实现书本知识、现实生活与学生成长的内在结合。不拘泥于教材，重视联系学生生活，体现三贴近原则，德育性明确，成为人性养育的课堂。 教学方式、学习方式发生变化，教师以对话交流的方式传递信息，学生以爱学、乐学的状态获得综合发展。 注重学生的情感体验，精心创设丰富的教育情境，积极引导和帮助学生通过体验和感悟来深化思想认识。 设计匠心独具，有特色，课件质量上乘。 打造和谐课堂、创新课堂、生活化课堂、简约化课堂、开放课堂和高效课堂。 “五充满”——周家亮 充满思想，充满观点，充满尊重与关怀，充满智慧，充满文化。 一堂好课的标准是什么 从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征应包括以下几个方面： （一）教学目标：全面、具体、适宜。以促进学生的发展为根本宗旨。 （二）教学内容：科学合理，迁移但不超标，拓展但不超纲。 （三）教学过程：师生互动，动态生成。 （四）教学策略与方法：学生生动、自主、合作和探索性学习。 （五）教学效果：知识与能力同步发展，认知与情感和谐发展。 （六）教师素质：教学能力、教学思维。 一堂好课应整体体现三个方面： 真实的学习过程 科学的学习方式 高超的教学艺术 新课程中的一堂好课，应该明确地凸显在学习主体——学生的身上，以考查学生在课堂上的学习活动状态为主。 学生的参与状态