学前教育学课件第七章幼儿园教学活动.ppt

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文档介绍

【案例分析】: (1)案例呈现: 师:你有什么办法可以把生鸡蛋找出来? 幼1:看它的颜色 幼2:摸一摸它是冷的还是热的,冷的是生的,熟的是热的。 幼3:把它一转生鸡蛋和熟鸡蛋转得不一样。 幼4:闻一闻一个是有味道和一个没味道…… 师:你用什么办法(教师巡回指导) 幼:我用转的办法。它转得有点快也有点慢。 师:它为什么会这样呢? 幼:刚开始有点快后来就越来越慢。我不知道它是生的还是熟的。 师:那别的小朋友的蛋是不是也和你一样呢?(寻找旁边的幼儿,先是看别人转了一次又两人一起转了一次) 幼:我找到吴宛柔的和我不一样,我比她转得快。 师:哪一个才是生鸡蛋呢? 幼:我想把它剥开来看看。 师:用你们的办法找到生鸡蛋。 师:你用什么办法? 幼:我用耳朵听的我觉得我的是生的。 师:你是怎么听的? 幼:先把鸡蛋摇一摇再这样听一听。 师:你听到什么啦?幼:我听到它在动。 师:你哪里知道它动的? 幼:我的手知道它动了。 案例分析:教师在此活动中主要让幼儿运用什么方法比较生鸡旦和熟鸡旦的不同?教师在运用此方法时注意了哪些问题?存在哪些不足? 归纳小结:教师主要让幼儿运用观察法比较生鸡旦和熟鸡旦的不同。优点:观察开始时,教师要向幼儿提出观察目的;用设疑等方法引起幼儿观察的兴趣;教师有针对性地指导幼儿;启发幼儿运用不同的感官进行观察等等。缺点:观察结束时,未总结观察的结果。 (三)口授法 口授法是一种运用语言进行教学的方法。 幼儿园常用的口授法:谈话法、讲解和讲述 (1)谈话法 A含义:教师和幼儿双方围绕某一个问题或主题,自由地发表自己的想法和意见。 B注意事项: 必须在幼儿已具有某一方面的知识和印象时才能进行; 教师应鼓励幼儿大胆说,并充分尊重他们的意见,允许争论。 必须一明确的要求和步骤。 中班科学课——有趣的弹性 案例分析: 教师在哪些环节运用了口授法?除此之外,还运用了哪些教学方法组织教学?

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