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文档介绍

《培养和提高中学生数学阅读能力研究》(结题报告)

  我们课题小组主要是针对目前初中生普遍对数学阅读重视不够,数学学习完全依赖老师,不会自主学习的现象展开的研究,首先通过问卷调查和测试的方法了解学生目前的数学阅读态度和阅读能力现状,然后经过对数据的分析整合有针对性的对学生开展阅读干预,主要是先利用数学角激发学生学习数学的兴趣,再利用数学课本,改革课堂教学,将数学阅读融入课堂,指导学生阅读数学课本。指导学生对文字语言、符号语言、图形语言三种语言之间的相互转换,指导学生既要咬文嚼字,又要从句子主干分析起,步步细化理解概念和定理。通过教师列好阅读提纲指导预习逐步过渡到学生自己自觉分析,达到能够独立说题的效果。通过欣赏、讨论数学建模小论文,鼓励学生自己撰写小论文,提高学生的数学表达能力。   结题报告   一、课题背景及界定   近年来,数学阅读理解题目越来越多的出现在中考试卷中,这类题目首先给出一段材料,让学生阅读之后根据材料的信息,结合已有的数学知识回答题目中的问题。这类题的特点是:构思新颖、信息量大、覆盖面广、全面考查已有的数学知识、方法及思想。具有鲜明的时代特色,体现了新课改的精神。然而我们现在的学生往往见到这类题目,就绕开不做,对这类题有明显的惧怕心理。究其根本原因,是缺乏必要的数学阅读理解能力。其实,数学知识的获取儿怎么能离开阅读呢?可是有相当一部分学生,包括老师,都认为阅读是语文、英语等文学类课程的事。要想学好数学,只要上课认真听讲,课后多做题就可以了。就是因为这种心理的影响,造成了许多学生和老师都忽略了学生的数学阅读能力的培养。使学生见到这类题就如同见到了拦路虎一样害怕。 所以,为了实现新课程的理念,使学生能够更好的适应中考,在平时的教学中对学生加强数学阅读方面的培养是很有必要的。 阅读是心理学研究的重要内容。在心理学中,认为阅读是人对言语的感受过程,主要是通过言语

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