鲁教版初中地理七年级下册修订认识.ppt

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文档介绍

(四)注重地理能力和思维的培养 加强地理原因分析和多因素综合分析能力的培养 培养独立思考能力和创新意识 注重地理的整体性和差异性 加强多因素综合分析和地理原因分析的能力 多因素综合分析 例如,黄土高原水土流失 加强多因素综合分析和地理原因分析能力的培养 地理原因分析 例1,在认识东北三省工业分布的特点时,让学生讨论铁路修到某地的可能原因。 例2,认识青藏高原的独特风光,让学生推测牦牛是如何适应高原独特环境的。 培养独立思考能力和创新意识 教材编写要给教和学留下广阔空间,这是课程改革提出的要求。其中,给学生学习留空间的一个重要体现,就是引导学生不要因循已有知识和别人的认识,进行独立思考,从而培养学生的创新意识。 对一些与所学内容有关的、人们关心的问题或社会热点问题,设计开放式的“活动”,引导学生独立思考,首先形成自己的观点,并阐明自己的观点。 例如,在北京的现代化建设过程中,对传统四合院和胡同的保护 注重地理的整体性和差异性 整体性:典型特征与主导因素。如,东北冷湿,西北干旱,青藏地区高寒等,各类地区的环境特点主导因素均不相同,东北-气温,西北-降水,青藏-地形。 差异性:比如东北地区的南北差异,西北地区的东西差异,南方地形差异对气候的影响,等等 一般,在区域正文里阐述区域的整体特征,对于区域内部差异性则安排通过活动来探究。 三、区域案例内容简介 1.保留区域内容修订 2.新加区域内容结构 保留区域内容修订 ①更新了数据资料,体现时代的发展变化,如人口数据、面积数据; ②减少活动式课文容量,把部分活动式课文内容调整为叙述式课文,使活动主题更明确; ③更新叙述式课文标题和内容,体现区域的发展和变化,如北京、台湾内容; ④更新了地图、照片等图像内容。 北京 文化中心的功能原来安排在活动中,现改为叙述式课文阐述; 北京原正文中的旧城发展史并入阅读材料中,减轻学生的负担; 原历史悠久

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