小学英语多元化作业设计课题设计方案.doc

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小学英语多元化作业设计

课题方案

一、课题的提出：?

作业布置是教学的环节之一，是课堂教学的延续和深化，也为学生课外运用英语创造了机会和环境，激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生自主学习的能力。其最终目的是帮助学生巩固所学的新知识，反馈学生的学习情况。《英语课程标准))(实验稿)指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。但现行小学英语作业形式普遍是单纯地听磁带、朗读、抄单词等机械训练，这种机械固定、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。在此,本人认为家庭作业的设计上，应逐步减少布置一些以机械抄写、做题为主的练习，应结合教材中Task Time、学生年龄特征、及他们的心理需求等多元化地设计一些开放性的、需要学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的作业。这样既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化发展。

假如全班学生一直都做同样类型和难度的作业，那么这些作业既没有反映出学生间学习能力的差异，又没有反映出学生不同的认知方式，致使学习能力强的学生觉得作业水平太低，学习能力差的学生望而生畏，使学生易失去兴趣，产生不愿意做作业的想法。《英语课程标准》(实验稿)指出:“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考、体验、感悟，去创造、实践、应用。而不要什么都在课堂上由教师摆布。”为了给孩子创造更多的学习机会，作为小学英语教师，我们应树立大课堂教学观，从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，设计一项精彩有趣的英语课外作业，创新作业类型，使之成为课堂教学的有效补充和延伸。教师可以通过多元化的作业开发学生的多