《假如给我三天光明》阅读教学课件(教案).doc

群文阅读指导教学设计： 假如给我三天光明 四 年级下册第 五 单元群文阅读指导教学设计

教学目的：

1、通过阅读教学，指导学生掌握看一本完整的书常用的读书方法。

2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。

教学准备：

教学课件；学生每人一本书——《假如给我三天光明》

教学过程：

一、谈话导入

书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。要想让自己变得聪明，那就得读书。

你能说一说有关读书的名言吗？

二、谈谈自己的读书方法1、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？那你是怎么看这些书的？???

学生交流。

2、总结：看书是有方法的，今天，我们就以手中的书为例学习怎样阅读一本完整的书。（学生手中的书是教育部《全日制义务教育语文新课程标准》推荐书目，凯勒著，刘广星改编，河南人民出版社）

《假如给我三天光明》，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。

读着这条信息，你想说什么？学生交流。

??3、激发兴趣：它到底具有什么神奇的魅力呢？让我们赶紧走进它吧！

三、走进《假如给我三天光明》

（一）阅读导读：了解作者简介、作品简介和目录

1、拿到这本书，你认为应该先看什么？?（首页中的导读）

2、导读分几个部分？（作者小传和作品简介）怎样阅读？

A. 作者小传一般是在书的最前面，我们怎样去读呢？请大家打开书粗粗地看一遍。

B. 从作者小传中你了解到了什么？简单介绍一下。

书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章，1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。她的名字叫——海伦·凯勒。马克·吐温说：“19世纪的两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”

C. 从作品简介中你又了解到什么？