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学科核心素养及教学实施 崔允漷 博士 教育部人文社会科学重点研究基地 华东师范大学课程与教学研究所 与你分享

• 何为学科核心素养

• 指向学科核心素养的教学变革 一、何为学科核心素养

• 是学科教育在全面贯彻党的教育方针、落 实立德树人根本任务、发展素质教育中的 独特贡献

• 是学科育人价值的集中体现

• 是学生通过本学科学习而逐步形成的关键 能力、必备品格与价值观念。 学科核心素养的意义

• 学科课程在落实立德树人、社会主义核心价 值观的目标路径

• 学校教育深入推进素质教育的必然结果：从 理念到现实；从活动到学科；从课堂到课程； 从先天+后天到后天……

• 学科育人价值的认同：如从忙于“教语文” 到明白“为什么教语文”

• “三维目标”十五年实践之后所提炼出来的 课程目标的“中国话语”

目标体系：教育目的—学科目标—教学目标 想得到—看得到—做得到 学科育人目标的升级

教书 基础知识与基本技能 （如剃头） 1.0版 1952年，中学教育暂行规定 三维目标 （如理发） 2.0版 2001年，基础教育课程改革纲要 学科核心素养 （如美发）

育人 3.0版 2016年，普通高中课程标准 知识、技能、能力与素养 教学实践

交规/知识 驾驶素养 情 反 安全驾驶 关键能力 境 路考/能力 思 礼貌行车 必备品格

移库/技能 尊重生命 价值观念 课程设计 读书 做事 做人 1.知识越多，能力越强？素养越好吗？ 思考： 2.素养需不需要知识、能力吗？价值观重要吗？ 3.素养可评吗？

二、指向学科核心素养的教学

• 促进深度学习的发生

• 教学设计：从课时到单元

• 从课程标准到课堂目标的一致性

• 内容重组或教学化处理

• 强调学习方式与目标的匹配