提高小学数学高段解决问题能力策略研究微型课题材料.doc
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- 2018-10-07 发布|
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通江县永安镇中心小学
普教科研立项项目管理通知
文显成老师:
你申报的课题,已确立为永安小学教育科研自(资)助金研究项目。有关要素如下:
批准文件:
项目名称:《提高小学数学高段解决问题能力的策略研究》
类 别: 数学教学研究
负 责 人:
完成时间:2012年9月
管理编号:
管理单位:通江县永安镇中心小学
请务必在三个月内完成该项目的开题工作,并将研究方案(书面与电子文本)报送学校教科室备案。若超过二个月未开题,该项目自动报废。
二0一二年 三 月 八 日
巴中市微型课题申报表
主持人姓名
任教学科
数学
工作单位
电子信箱qq.com
课题组成员
研究方向
数学教学
问题描述(描述课题产生的过程及问题)
解决问题是小学数学的重要组成部分,是学生学习数学与生活实际联系最为密切的一个板块,而学生在学习这部分内容时,常常产生了大量的问题,又特别是在小学的中高段出现的问题更为严重,每当我们几个老师交流的时候都会提及到这样的问题:哎!解决问题啊,老是出问题,错误率十分高,上五六年级了,就连一些基本的运用乘除法的解决问题的题都不会,还不说复杂点的行程问题,工程问题了。
面对这一个个迫在眉睫的问题,如何提高小学数学中高段解决问题能力的策略研究成为了我们思考的问题。
课题名称(由问题提炼课题)
提高小学数学中高段解决问题能力的策略研究
研究思路(研究方法、步骤、时间部署等)
方法:调查法 实验法 个案法
时间:2012.3——2012.12
步骤:1、实际调查,分析原因。 2、根据调查的现状,对症下药。 3、关注学生的差异,个案分析。
4、收集整理,撰写相关论文。
措施:
一、培养学生仔细读题的习惯。读题可采用“三次阅读法”,第一次是粗略的读,这次只需了解题目告诉了一个什么样的信息;第二次是细读,找出关键词,搞清楚题目告诉了哪些已知条件,需要求什么。第三次就是详读,形成解题思路。从而