课外阅读辅导与问题意识培养.doc

课外阅读辅导与问题意识培养 　　国家新闻出版总署署长柳斌杰就全民阅读问题接受《人民日报》记者的专访时指出,阅读是传承文明、更新知识、提高民族素质的基本途径。一个人阅读能力的大小,直接影响到他的成长、职业能力和他对社会作用的发挥。一个国家的国民阅读水平标志着一个国家社会发展的文明程度。文明传承和民族兴亡的历史证明,国民阅读力和阅读水平在很大程度上决定一个民族的基本素质、创造能力和发展潜力。我国政府早已经将促进阅读纳入文化发展工作的重要内容。反观当下社会各界人士及在校学生的阅读状况,着实堪忧。究其原因,是中小学十二年的语文阅读教学没有教会一个人怎样读书,养成一个人的阅读习惯。试想,在校期间没有老师督促就不肯读书的学生,离开校园怎会想到弄本书看看。我以为,要提升我国国民的阅读能力和阅读水平,首先应该从中小学生的阅读教学,尤其是课外阅读辅导入手,因为全民阅读本质上是全民的业余阅读、课外阅读。因此,通过科学有效的课外阅读辅导培养学生的阅读习惯、阅读兴趣和阅读能力已是摆在我们每个中小学语文教师面前最迫切的课题。

　　作为一个以读书为生活方式,且多年从事中学语文教学的老教师,我一直注意观察学生和自己接触到的不同阶层、不同职业的人的阅读情况。我发现,那些喜欢读书、阅读能力强的人总是能在文本中发现言语的奥秘,进而生成问题,进行揣摩、探究,获得求知欲的满足和发现的快乐。一篇精美的文章是形式和内容的有机结合,言语知识、情感理念和价值取向等因素总是不着痕迹、不露声色地隐于文中。不会阅读的人,即使面对一篇语言讲究、意蕴丰富的文章,也看不出什么名堂,因无所得益而疏离阅读。