高中生物学科核心素养教学培养策略.doc

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文档介绍

高中生物学科核心素养教学培养策略   摘 要:随着我们对教育教学的不断深入认识,传统的教学理念已经无法适应现代的教学要求。核心素养的提出为教学改革指明了新的方向,学习的最终目标是为了将知识转化为能够在个人发展过程中起到帮助作用的品格和能力。培养高中生物学科核心素养,即要求教师在教学过程中注意学科的逻辑性,拉进教学和生活的距离,带给学生长久的精神财富。笔者从高中生物核心素养的内涵出发,深刻分析了关于核心素养的教学培养策略。

  关键词:高中生物;核心素养;探究式学习;生命观念意识;教学培养策略

  【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2018)01B-0055-02

  生物学科即是对于生命现象进行研究分析和概括、并从中提炼出生命活动规律的科目,相对于其他学科来说,研究生命本源和生物本体这种学科的学科特点原本就和生活的相关性更强。学生在掌握基础的生物知识基础上,更要利用其实用性,将其转化为对个人发展有长久促进作用的能力。这就需要教师给予学生正确的引导,在核心素养要求的指导下培养学生的综合能力,激发学生的社会责任感,帮助学生更好地成长与发展。

  一、高中生物学科核心素养的内涵和要求

  “核心素养”这一概念在2014年教育部颁布的关于课程改革的指导中首次出现,它强调了受教育者通过学习应该形成的一系列对于未来发展有着长久意义的综合能力,可具体阐述为:学生具有一定的社会责任感和担当意识,具有组织和进行社会实践、进行创新活动的意识和能力,具有一定的人文积淀和文化底蕴,具有求真务实的科学精神,具有一定的自主学习知识的能力,具有良好的生活习惯和健康的审美观。以上的核心素养概括了学生全面发展中具有代表性的方向和要求,为生物学科教学改良提供了思路。

  经过初中的学习,生物学科对于高中生来说并不陌生,教师需依据学生的身心发展特点和生物学科特点确立学生的发展目

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