小学数学《鸡兔同笼》说课稿—面试作品.doc

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文档介绍

小学数学《鸡兔同笼》说课稿

  

  尊敬的各位考官,大家好,我是7场的3号考生。

  今天,我说课的内容是鸡兔同笼。

  新课程标准指出,数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。因此,我们的数学教育既要帮助学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面不可替代的作用。我的课堂设计理念将围绕这一核心展开。

  一、说教材

  本次说课内容选自人教版四年级下册数学广角,属于综合与实践的内容,教材中借助古代课堂情境对《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”问题进行探讨,以我国民间广为流传的数学趣题为契机,帮助学生经历猜测、验证的过程,从而把握探究、解决问题的策略。也能通过这节课的安排,一方面在生动有趣的古代数学问题中感受我国古代数学文化的魅力,另一方面在解决问题的过程中,了解解决问题的不同方法和策略。

  二、说学情

  了解学生现有知识和能力状况,才能更好的发挥每一个学生的主动性,更有效的开展双边互动的教学。这一阶段的学生观察能力、概括能力都已经得到了一定的发展,同时,他们还具有活泼好动,注意力不集中的特点。基于此,本节课将注重引导学生动脑思考,动手实践,打破以知识传授为主的传统数学课堂模式,采用灵活多样的教学方法,牢牢将学生的注意力集中在课堂中。

  三、说教学目标

  凡事预则立不预则废,为了保证课堂教学效果,我制定了如下三个维度的教学目标:

  (一)知识与技能

  理解掌握并会运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。

  (二)过程与方法

  经历自主探索解决问题的过程,体验解决问题策略的多样化;在解决问题的过程中,提高逻辑推理能力,增强应用意识和实践能力。

  (三)情感态度价值观

  感受古代数学问题的趣味性。

  四、说教学重难点

  而教学重难点方面,我将能运用列表法、假设法解决“鸡兔

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