新人教版三年级下册数学第四单元《口算乘法(例2)》教学设计.doc

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文档介绍

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《口算乘法(例2)》教学设计

一、教学目标

(一)知识与能力

使学生理解两位数乘整十数、整百数(不进位),整十数乘几百几十数(不进位)的算理,掌握口算方法。

(二)过程与方法

学生利用已有知识经验探究新知,经历两位数乘整十数、整百数(不进位),整十数乘几百几十数(不进位)的多种算法,体会算法多样化。

(三)情感态度和价值观

使学生在探索算法和解决问题的过程中,感受数学在日常生活中的运用。

二、教学重难点

教学重点:熟练掌握两位数乘整十数、整百数(不进位),整十数乘几百几十数(不进位)的口算方法。

教学难点:自主探索整十数乘几百几十数(不进位)的口算算理。

三、教学准备

口算卡、主题图等。

四、教学过程

(一)口算比拼,复习旧知

1.出示口算卡。

2×37=???? 22×4=????? 23×4=????? 18×5=

130×3=??? 160×5=???? 4×240=???? 2×450=

得出答案的同时,个别题要求学生说出口算过程。

2.揭示课题。

两位数和整百整十数乘一位数的口算算法,同学们掌握得都很不错,我们今天继续学习口算乘法。

板书课题:口算乘法(二)

【设计意图】课前梳理巩固两位数乘一位数、几百几十数乘一位数的口算,既是对旧知的复习,也是本节课学习内容的一个铺垫。

(二)情境导入,探究新知

1.创设情境,探究算理。

超市进了一批橙子,请大家帮忙整理整理。

(1)出示主题图。

(2)观察主题图,说说图中的数学信息并提出问题。

(3)学生列式汇报,教师板书:6×10=

(4)小组合作,探究算理。

怎样才能算出得数?小组合作来试一试吧!

引导学生观察主题图,得出不同算法。

(5)小组代表汇报口算方法,教师根据汇报板书。

算法预设:

方法一:10盒橙子,可以先算9盒的个数,再加上1盒的个数。6×9=54,54+6=60(个)。

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