幼儿园教育活动中的个案评价——幼儿成长档案袋评价.PDF

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文档介绍

幼儿园教育活动中的个案评价 ——幼儿成长档案袋评价 在教育活动评价中,无论是量化评价或质性评价、形成性评价或总结性评价、内部评

价或外部评价,评价者都旨在通过适当的方式以支持和促进幼儿的学习。因此,对于“适

当的评价”就成为早期教育专业工作者共同关注和讨论的话题。而在这场讨论中,一种倡

导以学习者实际表现为基础的“真实的评价”得到了广泛的重视和认可,它认为对幼儿的

评价应该建立在他们实际任务的基础上,而将任务标本——项目、表演、作品、实验、日

记等与教师的观察与记录一起放进文件或档案袋中,成为该种评价的基本成分。在幼儿园

教育实践中,这种突出“真实的评价”的一种典型代表就是“幼儿成长档案袋评价”。 一、 什么是幼儿成长档案袋评价 所谓档案,一般是指一个人的学习、工作经历或历史记载的书面材料,能证明一个人

学习、工作的历程或经历,它的意义在于记载个体发展的过程。而档案袋评价(Portfolio

assessment)是二十世纪80年代后,伴随西方“教育评价改革运动”所出现的一种质性评

价方法,是一种强调“动态”的评价模式,这种评价也被称为“成长记录袋评价”、“历程

记录评价”或“学生学习成果记录评价”。 幼儿成长档案袋评价是对幼儿成长过程的档案式记录,通过幼儿作品及相关资料的收

集、整理,记录幼儿在各类活动中体现出的个性、兴趣、态度、能力等表现,它是对幼儿

发展中的真情实景以及发展轨迹的真实记载,是体现幼儿发展“动态评价”的最佳形式之

一。 幼儿成长档案袋式的评价是一种涉及儿童、教师以及家长共同参与和合作的评价过程,

它能够促进家园之间的有效沟通,使教师和家长都能真实、清晰而全面地了解孩子的个人

成长足迹。 其次,幼儿成长档案袋式的评价也是蕴藏在幼儿园课程与教育活动之中的,对幼儿评

价所建立的基础正是幼儿在课程与活动中并通过课程与教育活动为载体而呈现与完成的学

习内容,因此,

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