托班安抚幼儿情绪教案.doc

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文档介绍

托班安抚幼儿情绪教案 1.营造幼儿喜欢的环境 1)动物形象—熟悉的卡通人物。 2)人物照片—幼儿的照片可以提前贴在成长树上,让幼儿观察自己的照片。 3)音乐氛围—欢快的儿童音乐。 4)家庭氛围—布置几个娃娃家,模仿家居格式。设置了餐厅、厨房、卧室等,幼儿可以在其中自由的玩,不被打扰,减少陌生环境造成的心理压力。 5)幼儿带自己的玩具—让幼儿带自己喜爱的或者是自己的玩具、用具,让幼儿产生亲切感,减少心理压力。 关注幼儿情绪 1)合理释放 托班幼儿情绪化的特点使得他们经常出现言行不一致的特点。如一些幼儿一直在说:我不哭了,我不哭了。但眼泪还是不断地留下来。针对这样的幼儿可让他们尽情地哭一会,宣泄一下自己的情绪。 3有效安抚 语言安抚 托班初入园幼儿哭闹时说的最多的一句话就是:我要妈妈。这时教师的回应可以从三方面入手:一是告诉幼儿妈妈去上班了,他们会在下午三点半的 时候来接他们回家。这种说法的效果持续的时间一般不够长;二是告诉幼儿幼儿园老师就是妈妈。这种情况可以安抚一部分幼儿,并使这一部分幼儿在一天中持续跟着她。 行为安抚 托班幼儿感知外界事物是具体形象的,因此教师也要通过外在的肢体动作来安抚幼儿的不安情绪。如给幼儿一个拥抱,轻拍其后背等。 3)冷处理 幼儿有时哭的特别凶,教师怎么安慰都不行。选择暂时离开一会。教师先前的安慰反而更激发了他内心对妈妈的留恋,一味地哄抱只会让他更加依赖,情绪难以平复。允许孩子不参加集体活动,允许孩子抱着自己的东西玩,给她一个适应的过程。同时,利用老师的鼓励、同伴的影响吸引孩子从观望到参与,慢慢融入到活动中来。 记录幼儿 1)观察幼儿 托班幼儿年龄较小,他们一般选择用行动代替语言来表达自己的需要。教师只有细心观察才会发现他们的真正需要。抱抱摸摸他、握握他的小手、叫叫他的乳名,活动中耐心帮助他处理各种困难,让他知道在幼儿园里老师就是妈妈,在接触中对老师产

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