《幼儿园科学教育活动设计与指导》全套课件.pptx

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文档介绍

幼儿园科学教育活动 设计与指导; 第一章 绪论

; 第一节 科学与幼儿园科学教育 ;第一节 科学与幼儿园科学教育;;通过直接经验认识事物:

感受“软”和“硬”

;探究过程和探究方法的试误性:

Eg:小金鱼吃什么

;Eg:为什么天上会打雷下雨?

孩子可能是这样回答的:

;第一节 科学与幼儿园科学教育 ; 第二节 幼儿园科学教育的目标 ;第二节 幼儿园科学教育的目标;第二节 幼儿园科学教育的目标;第二节 幼儿园科学教育的目标 ;一位教师在引导幼儿研究“鸟的本领”时,制定的教育目标是:帮助幼儿了解鸟的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行补救,当一些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时,忽然对飞机产生了浓厚的兴趣:“飞机这么重怎么能飞?”“飞机的翅膀不会动怎么飞呢?”教师认为这也是一个极好的探索内容,它不仅可以延续人和自然的关系问题——因为飞机就是从鸟的飞行中找到灵感发明出来的,而且可以进一步发展幼儿探索问题的能力。于是,就及时地调整了教育目标,提供玩具飞机、图片、VCD等材料,满足幼儿探索飞机靠什么起飞、怎么飞的愿望。;第四节 幼儿园科学教育的原则;第四节 幼儿园科学教育的原则;第五节 幼儿园科学教育方法与途径;大班科学活动:神奇的纸杯;三、实验操作——探索并解决问题

1.引起实验兴趣:纸杯上了涂了蜡就真的不透水吗?我们也来试试看。

2.教师演示实验:你们看,老师这里有两盆融化了的蜡┅┅再用毛笔蘸蜡,从上到下均匀地涂开,把纸杯外面的每一个地方都要涂到。;第五节 幼儿园科学教育的方法与途径;第六节 幼儿园科学教育活动的整合;第二章 集体探究活动 ;第一节 观察认识型活动; ;表1:实验探究型活动目标的制定; ; ;教师引导观察;个 别 指 导;第一节 观察认识型活动; ;

(2)初步感知观察 即教师引导幼儿运用各种感官进行初步的观察,感知观察对象的特征和变化,这是观察活动最

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