高中音乐鉴赏说课稿完整版超实用精选.doc

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文档介绍

第一单元 学会聆听

第一节 音乐与人生

一、说教材

1.教材分析

本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》(全一册)第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》。 本课将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的基本要素。①《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》,由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴科夫斯,培养音乐鉴赏和评价的能力学习和音乐要素有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。音乐情绪怎样?(富有生机和朝气、天真、活泼联想和想象到了什么?联想到美丽的草原和放牧的生活情景)培养音乐鉴赏和评价的能力学习和音乐要素以形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。、说教材本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花儿,在全国各地颇具影响,声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目,表现脚夫的复杂心情。引导学生感受、体验西北民歌的地方风格,认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁引导学生探究有关民歌的基本知识,初步认识西北民歌的基本特征。

按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌音乐情绪怎样?联想和想象到了什么?音乐情绪怎样按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌这首歌曾红遍海内外家喻户晓,震撼了一代人的心灵。以形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

第二单元 腔调情韵—多彩的民歌

第三节 独特的民族风

一、说教材欣赏几首代表性的民歌,感受、体验其音乐情绪,认识、理解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特征。

认识“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。从旋律、节奏特点等方面对三个民族的音乐进行比较。

聆听三首民歌,对比欣赏,分辨不同民族的。从旋律、节奏等音乐要素进行比较,认识三个民族的音乐特征。

分成三组,分别代表蒙古族、藏族、维吾

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