小学儿童诗歌创作教学的实践与研究.doc

小学儿童诗歌创作教学的实践与研究 奉贤区齐贤小学 屠建新

一、问题的提出

中华民族是一个泱泱诗歌大国 诗歌都是每个时代特定社会生活的产物，它们既反映了当时的社会生活，又表现了各个时代的审美追求。诗歌作为民族的心声，文化集萃的载体，人类艺术的瑰宝，应该与时俱进。诗歌这一文学样式，随着新文化的出现时兴时衰。从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到建安七子”，从唐诗到宋词到元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。1958年的“采风运动”中。可惜那个时代的“采风”，“大跃进”的痕迹太重，什么“不怕做不到，只怕想不到；只要能想到，就能做得到”“人有多大胆，地有多大产”，这是诗吗？一场反右

运动，把知识分子的心都浇凉了。谁还敢写诗？第二次冲击是在十年动乱

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课题组成员还有：陈国炎 胡龙弟 金二新 唐丰 唐坤田 屠杏珍

梦魔般的日子里，充斥整个社会的是疯狂的口号，而不是诗。当年大家是把毛主席诗词当做议论文或“最高指示”来教和学的，一句一句地寻找政治斗争的针对性，挖掘微言大义，这无疑是对毛主席诗词的糟蹋。第三次冲击是在近几年“新文化运动”出现的前后。在不少青年学生中，流行歌曲、电影（电视）插曲，便是他们心中的“诗”。 许多有识之士都为我国所独有的这一悠久传统突然中断而深感惋惜。

国家教育部颁发试用的“课程标准”，十分强调古诗文的教学与古诗文文化的传承，是很有远见的。这正是“诗歌教学”传统的一种回归。但从目前诗歌教学的现状来看，在小学语文教材中诗歌篇目过少（大多是古诗、现代新诗尤少），选择的篇目过老（基本不选当代新诗），教法陈旧（与议论文记叙文教法类同），再加上高考试卷上作文命题“除诗歌外体裁不限”成了高考作文一条死规”诗歌教学”的传统事实上已经难以为继。随着教学改