小学师生读书评价考核制度.doc

　尚庆中心小学读写特色创建考核方案（讨论稿）

一、指导思想： 为了营造浓郁的校园文化氛围，培养学生良好的阅读与写字习惯，提高学生的语文素养，推进读书活动的开展，打造书香校园，办写字特色教学，特制定《　中心小学读写特色创建考核制度》。

二、活动目标： 1.营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园和大语文读写特色。 2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行"我读书，我快乐，我成长"的信念，在学校内营造一种“翰墨飘香，书香校园”的良好氛围，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，提高语文素养。 3.以笔墨为媒介，以兴趣为起点，发挥学生个性，挖掘学生潜能，培养学生良好的书写习惯。

三、学生读写考核内容

（一）优秀诗文背诵要求： 按课标要求，六年的时间每个小学毕业生能熟练地背诵一百六十首优秀诗文，积累一千五百个以上的成语，阅读百部课外读物。本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的分配原则，分年段进行古诗、美文的背诵、赏析。 低年级段以背诵一些朗朗上口，通俗易懂的诗歌为主，以阅读一些富有趣味性的儿童故事为主；中年级段以学习一些难度适宜的诗词为主，阅读知识性较强的读物及部分文学读物；高年级在复习与巩固的基础上，背诵一些经典古诗，并开始背诵一些宋词，课外阅读以中外古典名著为主。

（二）课外阅读要求及课外读物要求： 《课程标准》要求学生六年课外阅读总量要达到145万字以上，其中第一学段要求课外阅读总量不少于5万字；第二学段要求课外阅读总量不少于40万字；第三学段要求扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。学校在学期初将为各年级规定统一书目2本，作为学生阅读测试的统一内容。同时，每个学生根据自己自己的兴趣特点选取自己的自选书目2本，作为学生个性展示的一部分内容。