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2017春人教版语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》教案
13 叶圣陶先生二三事
教学目标
【知识与能力】
1.自读课文,预习字词;
2.细读全文,画出精辟的语句;
3.反复诵读本文,领会文意。
【过程与方法】
1.理解文章,掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性;
2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法;
3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
【情感、态度与价值观】
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
导语设计
“捧着一颗心来,不带半根草去”,这是著名的人民教育家陶行知的名言,也是生涯的最好写照。
学习目标
1. 检查预习,了解人物。
2. 朗读课文,整体感知。(重点)
目标导学一 :检查预习,了解人物。
1. 认读理解文中出现的生字词。
2. 简介叶圣陶先生。
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。汉族人,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后,叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品:我国第一部童话集《稻草人》,中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》,短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。
3.介绍作者张中行。
张中行,原名张璇,河北省人,著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等;编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
目标导学二 :朗读课文,整体感知
1. 作者写这篇文章的缘由是什么?
叶圣陶先生逝世,作者给他写纪念文。
2. 本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例?
修改文章
待人厚 送客
复信
律己严 作文、做人,力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁
3.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用课文中的原话回答)
“写话”
平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。 【教学提示】
课前布置学生预习课文,梳理字词。
可事先布置学生在课前查找相关资料,指名人物进行介绍,教师做适当补充。
【学法指导】
概括文章主要内容技巧:①注意首括句。文中的首括句往往告诉读者一段甚至整篇的主旨。注意结尾句。它往往小结一段或一篇的中心。。。注意文题。有时文题直接透露主要信息 板书设计
修改文章
待人厚 送客
复信
作文做人
律己严 力求完美
以身作则
鞠躬尽瘁
第2课时
学习目标
1. 速读课文,梳理思路。(重点)
2. 细读课文,品味语言。(难点)
3. 理解写法,把握形象。(重点)
4. 联系生活,拓展训练。(难点)
学习过程
目标导学一:速读课文,梳理思路
1.根据你对文章的理解,为文章划分层次。
第一部分(第1段):谈写作本文的缘由。
第二部分(第2段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分(第3—5段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分(第6—8段):从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分(第9段):谈学习和效仿叶先生品德的思考。
目标导学二:细读课文,品味语言
1.找出文中的过渡句,并说明其作用。
①文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。
②以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己。
③写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖决不放松。
2.找出给你留下最深印象的语句,与同学交流,指出其表达效果。
(1)记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀晚年,记得有两次是已经不能起床,我同一些人去问候,告辞,他总是举手打拱,还是不断地说谢谢。一些可以算作末节的事,到东四八条他家去看他,告辞,拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外,他鞠躬,口说谢谢“做”和“作”分工不明监督执行
1.作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,宽以待人,严以律己,叶圣陶先生做到了,我们能做到吗?
2.文中,为了表明叶老在文风上追求“简洁”,作者举了“了”和“太”两个例子。读后,相信你也颇受启发,那么,请打开你的作文簿,看看文字中有无“累赘 【教学提示】
四人小组合作,互相评判所填的结果。
教师引导,课堂交流。
可提示从环境描写、人物描写的角度进行分析。
可指名朗读相关语段,在此基础
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